Bureau de l’Équité institutionnelle et de la diversité (OIED)

Pendant la période de commentaires pour la première ébauche de travail de Pathways to Diversity and Inclusion: An Action Plan for Brown University (partagée avec la communauté Brown le 19 novembre 2015), il y a eu 62 soumissions, modifications, commentaires, etc. dans la catégorie d’inclusion (voir la section Propositions reçues ci-dessous énumérant les contributions). L’annexe D du DIAPA final résume la façon dont l’Université a tenu compte de cette contribution dans les révisions finales du DIAPA.

Étroitement liés à la question de l’inclusivité, les commentaires/ commentaires de cette catégorie ont porté sur la façon dont nous définissons la diversité et les implications importantes de cette définition sur les plans de croissance et de financement décrits dans le PADI.

Il y avait une tension entre les appels à une définition large et étroite de la diversité en ce qui concerne des termes comme « HUG” (groupes historiquement sous-représentés), « étudiants de couleur” et « minorité. »Il y a eu de nombreuses demandes de désagrégation des données actuelles sur les Asiatiques, le personnel minoritaire et les Noirs Américains par rapport aux Noirs Africains.

Propositions reçues: Définition de la diversité

  • Inclure toutes les facultés américano-asiatiques comme « HUG” dans les Sciences Humaines, les Sciences Sociales et les Arts.
  • Rendre accessibles au public des données désagrégées concernant la race, l’ethnicité et la nationalité ainsi que d’autres informations démographiques sur les étudiants.
  • Reconnaître officiellement les étudiants d’Asie du Sud-Ouest et d’Afrique du Nord (SWANA) comme un groupe racial / ethnique historiquement sous-représenté dans toutes les futures enquêtes démographiques universitaires.
  • Désagrégez les données dans la catégorie des étudiants Asiatiques/Américains d’origine asiatique et des étudiants des îles du Pacifique pour remédier à la sous-représentation des étudiants Hmongs, des étudiants d’Asie du Sud-Est et des étudiants des îles du Pacifique.
  • Désagrégez la catégorie des professeurs américains d’origine asiatique et publiez les données collectées afin de remédier à la sous-représentation des professeurs d’Asie du Sud et du Sud-Est dans toutes les disciplines.
  • Inclure l’âge comme catégorie de discrimination.
  • Incluez les étudiants du Moyen-Orient / Arabes dans la catégorie des étudiants de couleur et incluez « Arab American” comme catégorie lors de la collecte de données démographiques.
  • Élargir la définition des HUG pour inclure les étudiants de première génération et à faible revenu, indépendamment de la race, de l’origine ethnique ou de l’origine.
  • Recueillir des données sur la race et l’ethnicité des chercheurs postdoctoraux.
  • Inclure la religion dans la définition de la diversité.
  • Inclure les membres de la communauté Narragansett, Wampanoag, Cap-Verdienne, Portugaise/Açorienne et cambodgienne dans la définition des HUG.
  • Inclure le statut de vétéran dans la définition de la diversité.
  • Inclure le statut d’invalidité dans la définition de la diversité.