Office of Institutional Equity and Diversity(OIED)

多様性とインクルージョンへの道:ブラウン大学のための行動計画(November19,2015にブラウンコミュニティと共有)の最初の作業草案のコメント期間中に、62の提出、編集、コメントなどがありました。 包含のカテゴリ(入力をリストする下の提案受信セクションを参照してください)。 最終DIAPの付録Dは、DIAPの最終改訂で大学がこの入力にどのように対処したかを要約しています。

包括性の問題に密接に関連しており、このカテゴリのフィードバック/コメントは、多様性をどのように定義するかに焦点を当てており、DIAPで概説され

多様性の広範な定義と狭い定義の間には、”抱擁”(歴史的に過小評価されているグループ)、”色の学生”、”少数派”などの用語に関連するため、緊張がありました。”アジア人、少数派スタッフ、黒人アメリカ人と黒人アフリカ人に関する現在のデータを分解するための多数の要求がありました。

受け取った提案:多様性の定義

  • は、人文科学、社会科学、芸術の中ですべてのアジア系アメリカ人の教員を”抱擁”として含めます。
  • 人種、民族、国籍に関する非集計データを、他の学生の人口統計情報とともに公に利用できるようにします。
  • 正式にすべての将来の大学の人口統計調査で歴史的に過小評価された人種/民族グループとして南西アジアと北アフリカ(スワナ)の学生を認めます。
  • アジア/アジア系アメリカ人と太平洋諸島人のカテゴリのデータを分解して、モン族、東南アジア、太平洋諸島人の学生の過小評価に対処します。
  • アジア系アメリカ人の教員のカテゴリを分解し、すべての分野にわたる南アジアと東南アジアの教員の過小評価に対処するために収集されたデー
  • 差別のカテゴリとして年齢を含めます。
  • 中東/アラブの学生を色の学生のカテゴリに含め、人口統計データを収集するときにカテゴリとして”アラブ系アメリカ人”を含めます。
  • 人種、民族、または背景に関係なく、第一世代および低所得の学生を含むように抱擁の定義を拡張します。
  • ポスドク学者の人種や民族に関するデータを収集します。
  • 多様性の定義に宗教を含める。
  • ナラガンセット、ワンパノアグ、カーボベルデ、ポルトガル語/アゾリアン、カンボジアのコミュニティメンバーがHUGの定義に含まれています。
  • 多様性の定義にベテランの地位を含める。
  • 多様性の定義に障害の状態を含めます。