Office Institucional da Equidade e Diversidade (OIED)

Durante o período de comentário para o primeiro rascunho de trabalho de Caminhos para a Diversidade e Inclusão: Um Plano de Acção para a Universidade de Brown (compartilhada com o Marrom comunidade em 19 de novembro de 2015), havia 62 submissões, edições, comentários, etc. na categoria de inclusão (ver a secção das propostas recebidas a seguir, listando o input). O Apêndice D do DIAP final resume como a Universidade abordou esta entrada nas revisões finais do DIAP.

intimamente relacionado com a questão da inclusividade, feedback / comentários nesta categoria focou-se em como definimos a diversidade, e as implicações importantes desta definição sobre os planos de crescimento e financiamento delineados no DIAP.

havia tensão entre as chamadas para uma definição ampla vs. estreita de diversidade, uma vez que se relaciona com termos como “abraço” (grupos historicamente sub-representados), “estudantes de cor”, e “minoria”.”Houve inúmeros pedidos para desagregar dados atuais sobre Asiáticos, funcionários das minorias e negros americanos contra negros africanos.

As propostas recebidas: definir a diversidade

  • incluem todas as faculdades Asiáticas americanas como” abraço ” dentro das Humanidades, Ciências Sociais e Artes.
  • tornar públicos os dados desagregados relativos à raça, etnia e nacionalidade, juntamente com outras informações demográficas estudantis.
  • oficialmente reconhecer os estudantes do Sudoeste Asiático e do Norte da África (SWANA) como um grupo étnico/racial historicamente sub-representado em todas as futuras pesquisas demográficas universitárias.
  • dados desagregados na categoria Asiática / Asiática Americana e das ilhas do Pacífico para abordar a subrepresentação de estudantes das Ilhas Hmong, Sudeste Asiático e Pacífico.Desagregem a categoria de faculdade asiática americana e publiquem dados coletados a fim de abordar a sub-representação da Faculdade Sul e Sudeste Asiático em todas as disciplinas.incluir a idade como uma categoria de discriminação.
  • incluem estudantes do Oriente Médio/árabes na categoria de estudantes de cor, e incluem “árabe americano” como uma categoria ao coletar dados demográficos.
  • expande a definição de abraço para incluir estudantes de primeira geração e de baixa renda, independentemente da raça, etnia ou origem.recolhe dados sobre raça e etnia de pós-doutorandos.
  • incluem a religião na definição de diversidade.
  • incluem Narragansett, Wampanoag, Cabo-verdiano, portugueses/açorianos e membros da comunidade cambojana na definição de HUG.
  • incluem estatuto de veterano na definição de diversidade.incluem o estatuto de deficiência na definição de diversidade.