Skrivprocessen-Revision

skrivning är en process som involverar flera olika steg: förskrivning, utarbetande, revidering, redigering och publicering. Det är viktigt för en författare att arbeta igenom varje steg för att säkerställa att han har producerat en polerad, komplett Bit. Skrivprocessen är inte alltid linjär. En författare kan röra sig fram och tillbaka mellan steg efter behov. När du till exempel reviderar kan du behöva återgå till förskrivningssteget för att utveckla och utöka dina ideer.

förra månaden

förra månaden lärde vi oss om utarbetande och redigering. Under utarbetandet lägger författaren sina tankar i fullständiga tankar genom att skapa meningar och stycken och organiserar dem sedan på ett sätt som gör det möjligt för läsaren att förstå kärnbudskapet. Författaren gör detta genom att fokusera på vilka tankar eller ämnen som ska ingå i skrivandet. Under utarbetandet komponerar författaren en introduktion till verket och utvecklar en slutsats för materialet. I slutet av detta steg i skrivprocessen kommer författaren att ha slutfört ett ”grovt utkast.”

Revision

det tredje steget i skrivprocessen är revision. I detta steg tar författare en titt på det arbete de har skapat genom att bli läsare. Förutom att identifiera de delar av deras skrivande som är bra, och de som ”talar” till läsaren, identifierar författare också de platser där deras skrivande kan vara tydligare eller innehålla bättre ordval. Som ett sista steg i revisionsprocessen bestämmer författaren om det finns delar av hans eller hennes arbete som kan elimineras.

revisionsprocessen

revisionsprocessen börjar med en analys av ”grovt utkast.”Författaren använder en papperskopia av sitt arbete under detta steg så att de kan lägga till carets, pilar och asterisker, samt korsa onödiga ord. Författaren kommer tillbaka till ordbehandlaren när det är dags att göra den slutliga kopian och publicera denna skrift.

författaren läser kompositionen högt. Detta gör det möjligt för honom eller henne att höra orden och avgöra om skrivandet är vettigt. Författaren kan också berätta om hans eller hennes skrivande uppfyller sitt syfte att vara informativ, beskrivande eller övertygande. Författaren kontrollerar om de är kvar med frågor efter att de är färdiga.

När författaren läser hela stycket från början till slut fokuserar han eller hon på ett litet område i taget. Författaren kan kontrollera om dialogen han / hon har skrivit är fullständig eller om beskrivningarna är starka. Författaren kan återkomma den grafiska arrangören han eller hon använde vid förskrivning om de hittar ett område som behöver mer utveckling. Det här är den tid då han eller hon ersätter trötta ord som ”gick” och ”sa” med ord som ”tävlade” och ”viskade.”Detta är också den tid då författaren gör en andra kontroll av riktigheten av alla fakta han eller hon har inkluderat. Författaren kan först hänvisa till sina anteckningskort och sedan kontrollera en uppslagsverk eller referensbok för verifiering.

också, om författaren använde en rubrik när han utarbetade sitt stycke, är det dags att han granskar rubriken för att se till att alla delar har tagits upp. Ibland under revisionen kommer författaren att ändra ordningen på sina stycken och/eller skriva en ny introduktion för sitt stycke.

Även om författaren redan har använt funktionen ”stavningskontroll” i sitt ordbehandlingsprogram är det den tid han kontrollerar stavningen en sista gång. Ett stavningsprogram kan bara avgöra om rätt bokstäver finns där; det kan inte avgöra om detta är Ordet författaren avsåg. Till exempel, vill författaren ordet också, eller två?

slutligen, under det sista steget i revisionsprocessen, kontrollerar författaren att han/hon har en slutsats som sveper upp stycket. Efter att författaren avslutat sin revision läses stycket en sista gång. Vid behov återvänder han/hon till någon del av processen som behöver ytterligare uppmärksamhet.

betydelsen av modellering

under revisionen är det viktigt för inlärningsguiden att fortsätta som studentens partner i skrivprocessen. Inlärningsguiden ska modellera genom att förklara att under revisionen kommer studenten att läsa upp kompositionen och lyssna på orden som om författaren är läsaren. Författaren kommer att lyssna för att se till att hans ord är meningsfulla. En författare bestämmer sig för att lägga till detaljer i sin komposition, ordna om ideer eller säga något annorlunda. Vid revidering kan en författare Ta bort delar av sin komposition eller ersätta några av de ord som används med bättre ordval.

När du läser studentens arbete bör inlärningsguiden först berätta för studenten om något som gillas i kompositionen. Därefter bör inlärningsguiden ställa en fråga som hjälper eleven att fokusera på ett objekt, till exempel saknad information eller artiklar i ordning. Slutligen bör inlärningsguiden ge ett förslag till förbättringar som är åldersanpassade och överensstämmer med studentens skrivförmåga och förtroendenivå.

med ett litet barn kan inlärningsguiden hjälpa eleven att söka efter en ämnesmening och detaljer för var och en av hans eller hennes stycken. Med en äldre student kan inlärningsguiden hjälpa studenten att fokusera på introduktion, övergångar och slutsats.

då ska inlärningsguiden och studenten vända roller och inlärningsguiden ska bjuda in studenten att kritisera sitt arbete.

poäng som inlärningsguiden kanske vill betona är att en bra komposition:

  • fångar läsarens uppmärksamhet med en inledande mening som skrivs i form av en fråga eller ett djärvt uttalande.
  • är lätt att läsa och vettigt eftersom händelserna sker i ordning, och det finns bra sekvens och övergångsord.
  • målar en bild i läsarens sinne genom att använda sensoriska ord som får läsaren att känna sig som om han eller hon är där.
  • har en bra slutsats som sveper upp stycket, men lämnar några obesvarade frågor i läsarens sinne.

nästa månad fortsätter vi vår serie om att skriva genom att fokusera på redigering och publicering.